5회차 2022. 03. 26 (토) 10:00 – 12:00
Sally Chance 샐리 찬스 – 3
공연 구성 사례
아이들이 바로 “(연극에서) 제4의 벽이라는 룰을 우스꽝 스럽게 만드는 존재들이다.”
Geesche Wartemann (2009 저서)
◉ 공연창작 – 구조화하기.
| 1단계 – Set performative material | 2단계 – Framework with dependable cues | 3단계 – Open-ended Tasks | |
| 단계소개 | 정해진 부분 | 뼈대만들기 | 열린 과제 |
| 장면설명 | 리허설 과정에서 확정하며 창작하는 공연적인 부분. | 특정한 큐를 이용해서 동작과 장면이 이어지는 구조 | 어떻게 끝날지 알 수 없는 일련의 장면들 |
| 상태 | 퍼포머들이 공식적인 태도를 보이는 것 | 자유롭게 풀어지는 것 | 열심히 노는 것처럼 자유롭게 노는 것 |
| 공연자입장 | 관객들 앞에서 보여줄 수 있다. | 관객에 맞춰서 유연성을 갖는다. | |
| 관객상태 | 관람한다. | 맥락안에서 즐겁게 놀 수 있다. 놀이터에 온 것이 아니므로 바라보는 것 만으로도 충분하기도 하다. | |
| 공연 내용예시 | 파도, 새 등의 안무 | 큐 : Sally의 대사 | 영유아관객이 극장을 뛰어다니는 순간 |
◉ 공연 구조화 3단계. 분석
– <Sea Shore> 공연 후 분석을 통해 알아낸 패턴과 특징
⦁ 영유아관객 뿐 아니라 퍼포머들 또한 이 구조 안에서 안정감을 느끼게 된다.
⦁ 위의 세 단계 모두 리허설이 필요하다. 1단계의 구조는 반복연습을 하면 되지만 3단계는 실험이 필요하다.
<2단계 Framework with dependable cues>
⦁ 큐가 명확할 때 보호자관객들이 보다 적극적으로 참여하는 모습을 볼 수 있었다.
명확한 큐가 있을 때 안정감을 느끼는 듯 했다.
⦁ 파도장면의 길이는 참여자의 반응에 따라 매번 달랐다.
<3단계 Open-ended task>
⦁ 즉흥 장면으로 자유롭게 보이는 것 같지만 구조 안에서 규칙을 만들어야 하는 것이다. 쪼리 장면의 경우 여자퍼포머는 만들기 / 남자퍼포머는 파괴하기 라는 과제가 있었다. 즉흥적인 장면 안에서도 이 과제에 집중하여야 구조가 완성이 된다.
⦁ 퍼포머의 역량 : 남자퍼포머는 패턴을 파괴하는 중에도 영유아관객과의 즉흥적인 순간을 잘 찾아내고 있다.
◉ 등록하기
⦁ <Nursery> 공연 때 보호자관객의 불량한 영유아공연 관람태도를 접하고 필요성을 느껴 시작하게 되었다.
⦁ 실제 공연이 시작되기 전, 영유아관객들에게는 부드럽고 자연스럽게 극에 녹아들게 하고, 보호자관객에게는 중요한 정보들을 전달하면서 진행한다.
⦁ 공연이 이루어지는 장소와는 별개의 장소에서 관객들이 “편하게 느끼면서 천천히 적응할 수 있는” 공간에서 진행되는 것이 좋다. (웹. 2012 – 원고확인하기)
⦁ “본 공연으로 들어가기 전의 대기실” -오일리 카트 Oily Cart (UK)-
1. 보호자관객 준비시키기.
– 메시지 전달
; 놀이터가 아닌 질적인 경험을 할 수 있게 디자인 된 공연이라는 점 & 영유아 관객이 원하는 대로 객석이나 무대를 돌아다녀도 된다는 점.
– 기대효과
; 정서적인 유대관계를 만들어서 새로운 세계 즉 같은 공동체로 들어간다는 의미를 확실하게 하고 싶었다.
2. ‘등록하기’ 6단계 과정
1) Arrival 도착. – 유모차 주차, 소지품 위치, 공연 중 전화기 소지하지 않도록 하기.
2) Preparation 준비하기. – 공연 음악 틀어놓기.
3) Gathering 함께하기. – 모이기. 공연자들 등장. 관객들이 공연자들을 보게 함.
4) Welcome 환영. – 연출자의 환영 인사 & 헤더와 샐리의 노래
5) Play 활동하기 – 긴장 풀어주기.
6) Procession 행진 – 공연의 세계로 넘어가는 것.
<‘Nursery 프로그램’ 에서의 등록하기>
“만약 공연 중 아이들이 배우들에게 오려고 한다면 그냥 놔두세요. 공연의 일부입니다. 아이들이 움직인다면 역시나 공연의 일부입니다.”
– 환영 노래 후, 연출자의 환영인사 중 –
<‘Nursery 프로그램’ 에서의 등록하기>
“만약 공연 중 아이들이 배우들에게 오려고 한다면 그냥 놔두세요. 공연의 일부입니다. 아이들이 움직인다면 역시나 공연의 일부입니다.”
– 환영 노래 후, 연출자의 환영인사 중 –
⦁ 등록하기의 역할 별 특징
1) 진행자 : 등록하기를 진행하는 리더는 공연장에서 엄마와도 같은 사람이다. 퍼포머가 아닌 사람이 하는 것이 좋다.
2) 퍼포머 : 등록하기 시간을 통해 관객을 파악할 수 있다.
3) 관객 : 공연에 천천히 스며들 수 있고, 스스로 본인의 행동을 선택할 수 있는 경험을 할 수 있다.
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⦁ 참여자 질의 응답
Q. 등록과정을 포함한 시간 배분이 궁금합니다.
A. 1시간 정도요. 공연은 40분정도가 이상적이지 않을까요? Sweden의 Unga klara극단의 공연 <Baby Drama>의 경우 등록단계와 여러 단계를 포함한 전체 공연시간이 몇 시간정도 소요된 것으로 알고 있어요. 아기 관객들의 집중시간을 고려한다면 35-40분이 충분하지 않을까요? 창작자가 어떤 형태의 공연을 만드느냐에 달려 있는 것 같아요.
Q. 워크숍 그룹-아기들과 부모님-은 매 공연마다 함께하는지, 그리고 그러한 워크숍의 경험이 아이들의 움직임이나 생각을 이해하는데, 공연을 풍부하게 만들어주는데 도움이 되었는지요.
A. 워크숍참여자의 경우 모든 공연을 함께 하는 것이 좋겠지만 반드시 모든 함께하지는 않아요. 아기의 컨디션 혹은 다른 상황들 때문에 참여하지 못할 수도 있기 때문에 여러 회차 진행하려고 합니다.
워크숍은 공연에 큰 도움이 되었습니다. <Sea Shore> 공연의 경우 간단해 보이는 쪼리장면의 시스템을 만들기 위하여 몇 주 동안 많은 실험을 했어야 했어요. 한 번의 시도로는 알아낼 수 없는 것들을 워크숍가족과 함께 몇 번의 만남동안 여러 번의 시도를 통하여 (쪼리장면을) 만들어낼 수 있었습니다.
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